LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y LA MOTRICIDAD GRUESA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. N° 327 ―ALMIRANTE GRAU‖- LOS OLIVOS" 2017

Abstract

La estimulación temprana es un sistema de intervenciones terapéuticas y educativas, para el desarrollo de las diferentes áreas durante sus primeros años de vida. Tiene por objetivo conocer los beneficios que tienen todos los niños que lo reciben a temprana edad por los diferentes movimientos que realizan cada niño-a en su momento inicial. También consiste en proporcionar las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades le permiten ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico de estímulos intelectuales y físicos de calidad; además incluye un conjunto de actividades que pueden ser aplicadas desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años de franja de edad con mayor plasticidad cerebral. No solamente conviene aplicar al sano sino también a los con trastornos reales o potenciales de su desarrollo, para estimular sus capacidades compensadoras. Valora el efecto de la estimulación temprana, cuando ésta es proporcionada por sus padres. La motricidad gruesa ayuda a desarrollar una gran variedad de movimientos corporales y cualidades físicas como la coordinación, ritmo, equilibrio, lateralidad, ubicación espacial y esquema corporal. Este trabajo pretende promover la utilización de actividades de estimulación temprana para viabilizar los procesos mentales del cerebro, ya que potencia las funciones de los aspectos (cognitivos, lingüístico, motriz y social). La psicomotricidad prepara al niño y a la niña para la vida, al considerar actividades básicas que le proporcionan actividades significativas en cada una de las competencias, capacidades y actitudes. Permite prevenir, y proteger oportunamente anomalías que, de pasar desapercibidas, les ocasionarían frustraciones y dificultades en su desenvolvimiento. La detección oportuna permite prestar al niño y a la niña tanto en casos leves como en cuadros más vii severos como el retardo lento. La psicomotricidad considera la capacitación permanente del docente y padres de familia en el conocimiento del niño y la niña para que partiendo del juego hagan uso del movimiento y apoyen conjuntamente, desde el lugar que les compete, su desarrollo integral. Por ello la psicomotricidad desde el nivel inicial contribuye a enfrentar la aflictiva circunstancia nacional, pues, permite superar los caracteres negativos del sistema tradicional ya que la educación integral requiere del desenvolvimiento armónico del educando (Loli y Silva, 2007). La psicomotricidad d está fundamentada en principios básicos de la pedagogía actual, que responde a las necesidades y posibilidades de los educandos en su interacción con el medio, favorece a los niños y niñas a corto, mediano y largo plazo a desarrollar actitudes básicas y adquirir valores que les permitan prepararlos para convertirse en personas capaces de construir un proyecto de vida presente y futura PALABRAS CLAVES