LA ENSEÑANZA DE LAS CANCIONES ESCOLARES Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÒN DE LOS ALUMNOS DEL III CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “ENRIQUE MILLA OCHOA” DEL DISTRITO DE LOS OLIVOS – 2017

Abstract

La presente tesis tiene como objetivo identificar cómo utilizan los maestros y maestras de la institución educativa “Enrique Milla Ochoa”. Las canciones escolares como estrategia facilitadora del proceso enseñanza y aprendizaje en el área de comunicación. Para el estudio de esta investigación se tomó como población a los 4 maestras del 1° y 2° grado que laboran en dicha institución; a 77 alumnos del 1° y 2° grado en edades que oscilan entre los 6 y 7ª años. Los instrumentos utilizados para recabar la información necesaria fue la elaboración de un cuestionario de 10 preguntas de selección múltiple a los alumnos y profesores. Además se hizo una observación a los maestros por medio de una lista de cotejo. Con base al análisis de los resultados arrojados por los instrumentos utilizados con los maestros, se llegó a la conclusión de que la totalidad de los educadores y alumnos encuestados hacen poco uso de las canciones escolares como estrategia facilitadora del proceso enseñanza y aprendizaje del área de comunicación. Asimismo, se evidenció a través de las observaciones realizadas que en el nivel de inicial del colegio utilizan este arte a veces en todas sus funciones. En el nivel de primaria lo utilizan a veces únicamente en el área de comunicación y arte. Debido a los resultados obtenidos en esta investigación, se procedió a desarrollar, un documento informativo de las canciones escolares como estrategia facilitadora del proceso enseñanza y aprendizaje en el área de comunicación que sirva de apoyo para los docentes.